教育教学

浏览：20335发布时间：2017-12-26

在校领导的大力支持、全体教学管理人员和科组长的组织安排以及各科任课教师的积极参与下，华罗庚中学第十届自主高效课堂优质课教学大赛历时一个多月，终于完美落幕。

教学大赛为教师课堂教学比赛，分为初赛和决赛。初赛以科组为单位组织进行，科组选拔出优秀教师参加学校组织的决赛。决赛阶段，三个年级、14个科组全部参与，参加比赛的教师达17人，共推出17节高效课堂优质课。本次比赛实现了时间跨度大、参与教师多、听课要求高、课程质量好的较大突破。通过这次比赛，反映出我校教师对教学精益求精的教研精神和扎扎实实的教学基本功。

本次大赛评出各种奖项，以鼓励老师们的积极投身课堂教学研究，努力提高课堂教学质量；同时激励各科组为教学教研搭建平台，组织教师做好课堂教学研讨，加强集体备课，群策群力，打造我校自主高效课堂升级版。

项获奖情况如下：

惠州市华罗庚中学2017年第十届“自主高效课堂”
优质课教学比赛结果
序号	类别	姓名	科组	课题	奖项
1	理科	方惠灵	生物	生态系统的能量流动	一等奖
2		刘卫娟	数学	三角函数	一等奖
3		唐天龙	物理	伽利略的理想实验与牛顿第一定律	二等奖
4		张翼帆	数学	导数的概念	二等奖
5		黄丽婷	化学	铵盐的性质	二等奖
6	文科	叶思敏	地理	全球气候变化	一等奖
7		徐巧玲	历史	中国的古代艺术	一等奖
8		江小娅	英语	Integrated reading and writing	一等奖
9		冯文娟	语文	沁园春·长沙	二等奖
10		彭来英	政治	矛盾普遍性与特殊性	二等奖
11		童镜蓉	英语	Unit2 using language reading	二等奖
12		王美云	语文	项脊轩志	二等奖
13	术科	刘世向	音乐	艺术舞蹈的分类	一等奖
14		杨君	体育	投掷轻物	一等奖
15		凌丽聪	信息	视频信息的采集	二等奖
16		张凤玲	心理	学会倾听	二等奖
17		裴傲雪	美术	各异的风土人情	二等奖

教学比赛结果对老师们的付出给予充分肯定，不仅如此，更重要的是通过这个活动让各个科组总结经验，找出不足，以便在常规的教学中扬长补短，不断改进，让教学更高效，更受学生欢迎。对此，每个科组都就此次教学大赛做了深入的分析和总结。现摘要如下：

活动总结:

1语文

语文科组两节优质课教学目标明确，思路清晰，教学重点突出，教学策略符合学生实际和教材特点。注重情境创设，师生互动，教有所成，学有所得，充分展示了我校青年教师的风采。

教学切入点好，板块明显，层次清楚，步步为营，有高山悬瀑、水到渠成之效；紧扣文本，品析语言、把握思想、体味情感，无“乱贴标签”“架空分析”之嫌。注重能力培养、思维训练，教方法、教规律，有举一反三、授人以渔、面向未来之效。

2数学

为了响应学校“优质课”教学比赛活动,也为了提升教师的教学水平,数学科组在高一、高二备课组进行选拔，教师踊跃参与，授课教师精心准备，授课班级积极配合，活动进展顺利，效果良好，有一定的收获。

张翼帆老师的比赛课题定为《导数的概念》,经过精心备课，集中了备课组的智慧,张老师授课过程条理清晰、结构严谨、透彻细致、引例典型、实际。整个课堂别开生面，生动活泼。张老师始终精神饱满，声音洪亮，充满激情，收到了良好的教学效果。

刘卫娟老师上课的课题《 的图像》课准备得很细致认真,课堂上引导学生一环紧扣一环，讲解引人入胜,例题和练习题的选择很有代表性.整个教学过程真正体现了把课堂还给学生的教学理念，学生在课堂上也能尽情展现自己的智慧。

3英语

这次优质课大赛我们英语科组派出的代表是高一备课组的童镜蓉老师和高二备课组的江小娅老师。这两个老师风格不一，但两节课都给了很多我们可以借鉴的东西。她们共同的亮点有：

学生积极性高涨，是课堂的主人。这两节课都很注重学生的能力培养，设计的环节创设了很轻松的课堂氛围，极大调动了学生的参与兴趣。如童老师设计的学生表演环节，江老师设计的导入。

教师自身素质良好。我们两位英语老师，口语流利，教态端庄大方，在课堂上可以轻松、活泼、潇洒地进行授课。从跟学生的互动来看，她们跟学生的关系极好，这跟她们平时良好的教学教育分不开的。

总之这两节课的教学设计都很新颖、灵活，让学生受益匪浅，听说读写的能力都会有些提高。但是江老师的课更注重学生的写的能力的培养，而童老师的课更注重说的能力的培养。

4政治

政治科组彭来英老师优质课整体设计合理，思路清晰，，逻辑性强，内容丰富多彩，充分发挥了学生主体作用和老师的主导作用，体现了立德树人理念和政治核心素养，充分展示了我校青年教师的风采。

教学切入点选择了生活中的寓言故事并留有悬念，引人入胜情境导入给人深刻的印象。教学目标有的放矢，教学过程中采用了丰富多彩的时政素材。学生在欢声笑语中沐浴哲学智慧之光，首位呼应，最后结合十九大精神进行情感升华，与时俱进，起到了很好的育人效果。

5历史

巧玲的课程设计生动活泼，学生参与性强，积极性高，与现实联系紧密。可谓：人美，字美，课更美。

不是每个人都能上出这独特的韵味，巧玲老师以她对书法的热爱，学习书法的宝贵经历，独到的见解，独特的演绎，让学生体验了中国传统文化的魅力，彰显文化自信。

认识有高度，知识有厚度，举止有风度，讲解有深度，拓展有广度，课堂有热度。不再稚嫩，初心不改。一线老师的坚守:有情怀的上好课是职业与专业的不懈追求。

6地理

经过三个备课组的筛选，地理科组精心推选出了叶思敏老师的优质课《全球气候变化》参赛。叶思敏老师在课堂设计上通过一段未来气候变暖后的影视材料导入，让学生充分感受全球气候变化可能会带来的影响，挖掘学生的好奇心，再通过一系列探究合作、讨论探究影响全球气候变化的原因、影响，最后接合身边的实际情况提出一系列应对措施，设计的问题有一定的开放性，同时适时穿插一些有关环境教育的思想，帮助学生形成正确的人生观、价值观，感悟人地和谐的重要性，充分体现了突出地理核心素养的各项要求；课堂上通过一系列探究活动突显了学生的主体地位，教学方法非常贴近班级实际情况，充分做到了真讨论，真探究，课堂气氛非常热烈，学生的学习积极性非常高，最后又以课堂引入的视频来震憾学生以结束本节课，课堂节奏把握很到位，课堂效率非常高。

7物理

亮点1，教师“以尺砍象棋”的游戏，并通过多媒体等器材放大引入课题，生动、形象、有趣和可视性强，并突出本节课的教学主题，激发了学生的探究兴趣。再让学生动手实验探究、汇报并分析实验现象，突出了“做中学”，做到了眼、手、脑等多种手段并用，多种方式学习，强化了学习效果！

亮点2,自制教具，师生互动，演示教学重点实验，突出物理学科特色，对学生进行物理学史、物理思想和物理方法的教育，潜移默化中培养学生物理核心素养。

亮点3，创设设计演示惯性的实验，让学生亲自参与体验，学生尖叫声、笑声不断，印象深刻。若干年后，学生可能会忘记大部分物理知识，但仍会想起这个曾经的实验游戏，让知识能力得以融会浸入学生的魂髓之中，真正体现了“在教师的引导下，将课堂转化学生的舞台”！

亮点4，课堂上小组合作探究的实验器材或教学中所举的大量图片，贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”的理念！在学习和掌握基础知识与基本技能的同时，注重知识的实践应用，以期培养学生解决问题和创新能力。

8化学

12月21日上午第4节课，在化学实验室进行了学校“优质课”比赛化学科组汇报展示活动，由年青的新教师黄丽婷授课，她的课题是高一化学必修一的《铵的性质》。

学校开展了“优质课”教学比赛活动，目的是为了促进教师教学能力的提升。为此搞好这项活动，我们化学科组前期分备课组进行选拔，最后才确定这次全校理科比赛由年青教师黄丽婷老师上课。

黄老师今天的课非常的精彩。经过科组集中评课，归纳如下：1、该教师经过了精心的备课，课件的制作、视频的选择、学案的印制，都做得非常到位。2、该教师教态老练、教学过程流畅、教学环节完整、时间把控恰当。3、该教师将传统教学法和探究式教学法进行了有机的融合。比如在讲铵盐的性质时，他采用的是诱导式教学，抛出问题，让学生去思考总结。而对氨的实验室制备，让采取的则是让学生分组实验，让学生在实践中发现问题、解决问题。

所以黄丽婷老师的这节课是成功的。虽然说还存在课堂驾驭力不够和板书设计不足的情况，但对于一位9月份刚入职的青年教师来说，已经做得非常不错了。而且年青人就应该在磨砺中成长。化学教研之路，我们会努力前行。

9生物

生物科组优质课比赛首先在科组内从三个年级精选三个教师参赛，最后推选出方惠灵老师的优质课《生态系统的能量流动》参加比赛。赛场上，方惠灵老师对自己精心准备的课题进行了展示，课堂上她将课程与现实生活紧密结合，使得生物课教学在课程理念、教学手段及教学内容等方面均体现出新课改的要求，而且凸显出生物教育教学的特色。方惠灵老师精彩的教学设计，扎实的教学基本功，彰显了我校青年生物教师的专业教学水平，此次全校优质课评比，为全校教师提供了一个相互交流、学习的机会，方惠灵老师老师的课堂设计依据课程理念的要求：提高生物科学素养，面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系。课堂上老师的角色定位于“导”，学生是课堂的主体，是参与者。总体说来是探究式教学模式。程序总结如下：

（1） 课前预习。通过学生的课堂的表现来看，老师与学生在课前已经有了一定接触，学生对要学知识也已经进行了预习。

（2） 问题驱动。从导入开始，老师就有次序的提出问题，引导学生思考，抓住学生思维。

（3）难点探究。对于实验，老师提出了问题，学生分组讨论设计实验步骤，学生简单介绍步骤，学生或老师再纠正，然后小组分工合作计划完成实验，对实验结果进行展示。对于难点老师设计了模拟活动，让学生分组讨论完成，展示小组成果，讲解思路。用一句话总结，学生做到“真讨论，真探究”

（4）跟踪训练。重、难点知识后，安排了跟踪训练，让学生学以致用，巩固知识。

（5） 课堂小结。部分老师用概念图做本节内容的小结。部分老师让学生起来总结当堂课的收获。

这一次优质课比赛，我感觉是有很大收获的。学习过程中，丁校对老师们提出了在教学中要“形成自己的风格和特色”的要求，我感觉从每一位老师自身发展来看，这一要求很中肯，老师们可以参考。

10音乐

音乐教学要具有音乐性，音乐的本质是审美，这是《音乐课程标准》十分鲜明的理念，也是新的音乐教学尤其应该关注的问题

本次优质课旨在进一步提高音乐课堂教学质量，充分发挥音乐教育在素质教育中的作用，鼓励教师在教学中的创新精神，推进学校音乐课程改革的深入和发展，活动虽然已经结束，但留下更多的是回味、反思和对音乐教学的热情。

一、活动综述：

1．本次活动全组教师全部参与，分备课组选拔。

2．参赛老师精心准备，认真备课，备课组集体备课共同协助教研氛围很好。

二、活动评价：

1．回归音乐教学本位，以音乐审美为核心。

音乐教学要具有音乐性，音乐的本质是审美，这是《音乐课程标准》十分鲜明的理念，也是新的音乐教学尤其应该关注的问题。在本次赛课中，刘世向老师在教学中设计的音乐活动在诠释着这一新的理念。《艺术舞蹈的分类》引导学生从审美的角度诠释舞蹈的美，注重引导学生从自我实践的角度体验舞蹈的美，发展学生的思维，提高学生的音乐舞蹈审美能力。

2．转变音乐教学观念，创设音乐情境，注重学生的音乐实践。

参赛教师的教学设计大都避免了干巴巴地解说和枯燥地机械学习，千方百计围绕音乐作品的内涵和意境，为学生创设出音乐的情境，使学生身临其境地走进音乐，更加倾心地去把握音乐。

4．发挥授课教师专业素质优势，教学风格正在形成。

在参赛课中，刘世向老师都表现了较好的舞蹈基本功素质，舞蹈动作示范效果很好，作品分析到位，充分展示了刘老师的专业特长。

三、活动反思：

这次赛课评选，虽然有不错的成绩，但也反映出一些存在的问题，主要表现在以下几方面：

1．教师对教材的钻研和把握精度、深度不够。

有的教师对音乐作品本身的审美和教育价值缺乏挖掘和理解，对音乐教学中如何“用”教材，而不是“教”教材这一教学理念的理解还有待进一步提高和加强实践。

2．教学实践效果不够佳

教学过程中设计的一些活动，较流于形式，实际的效果不佳，没有较深的钻研教材，把活动的展开紧扣教学目标，为目标的实现服务。

以上只是对本次赛课的浅薄印象，尚有许多不成熟的意见。相信随着课程改革的不断深入，我们的教师将会越发进取，不断吸收新理念，采用新方法，推动我校音乐教学更快更好发展！

11体育

本次体育科组参加我校优质课比赛的是杨君老师，课题是“投掷轻物”。

就教学内容看，投掷是体育教学大纲必修内容之一，虽然本次课所用器材均不是田径项目的器材，但是杨君老师通过自己的思考设计，用沙包、报纸、排球等器材，进行投掷的发力原理的教学，使学生通过本课的学习，不知觉中掌握投掷发力的技巧，为以后上铅球、标枪等投掷项目打好基础。田径虽然观赏性高，但是练习相对比较辛苦和枯燥，杨君老师通过一些新颖的游戏穿插到教学当中，大大激发了学生的运动兴趣，提升了课堂氛围。本节课的设计又体现了新课标“健康第一、立德树人”的指导思想，使学生课堂的运动参与度高，技能掌握良好，还培养了学生的团结协助的良好品质。

整节课教学过程比较流畅，纪律良好。从一开始的游戏热身，到教师的讲解师范，再到学生的自主练习，然后通过一个投准游戏来巩固提高所学内容，最后总结放松，各个环节时间把握得比较好，队形新颖实用，练习密度适当。特别是丢沙包这个游戏的构思非常好，很好的贴切了本节课的内容，让学生更好的进入到本次课的情境中去。还有杨老师在教学的过程中，为了让学生更好的掌握投掷动作，精心准备了一些好玩的投掷游戏，并且参与到游戏中，与学生积极互动，营造了良好的学习氛围，提高了学生练习的积极性，从而达到了本节课的教学目标。

本节课课堂氛围相当浓厚，学生积极性得到了很好的提高，都能够积极参与到活动中去，大多数同学能够认真思考和练习，学习的主体地位也得到了体现。

本课也尚有许多不足的地方，一是教案准备相对比较简单，没有将教学设计用文字体现，二是课堂练习时的安全距离不足或者队形设计上不够注意存在的安全隐患，最后是本课的内容对高中生而言相对简单，易于掌握，在内容安排上可适当提高难度，或者安排不同水平的投掷练习内容进行分层教学，以提高学生运动参与的积极性。

12美术

为了促进教师教学提升，学校开展了“优质课”教学比赛活动。美术科组前期在科组内分高一、高二及高三三个备课组进行选拔，教师踊跃参与，授课教师精心准备，授课班级积极配合，活动进展顺利，效果良好，有一定的收获。

这次活动，是我校本学年度的一次大型教研活动。校领导和教学管理部非常重视，共同进行了统一部署。裴傲雪老师参加比赛课题定为《各异的风土人情》。经过充分准备，课堂上利用剪纸艺术做进一步扩展，通过作品展示，教师亲自示范；教师授课过程条理清晰、结构严谨、透彻细致、引例典型、实际。学生们利用课上学习剪纸的简单折叠法，整个过程别开生面，生动活泼。裴傲雪老师始终精神饱满，声音洪亮，充满激情，收到了良好的教学效果。

裴傲雪老师课堂教学理念，把课堂还给学生，学生在课堂上尽情发挥自己的智慧，让学生创作艺术作品，从而到处：人人都是艺术家。给大家上了一堂精彩的美术课。

13心理

本次优质课大赛心理科组由张凤玲老师代表参加，课题为《学会倾听》，该课题的选择非常具有本学科特色，实用性强，同时也是人际交往课程体系中起承上启下作用的重要一课。授课班级积极配合，活动进展顺利，效果良好，师生收获颇丰。

在本节优质课当中，由于总总原因，学生前来上课的过程并不算非常顺利，但是张老师沉着应对，让展示课可以顺利进行。而在课程当中，张老师首先选用了热身活动，使得学生开始就可以积极的进入课程活动当中。而在课程核心当中，张老师找了两个自愿产于表演的同学，生动的展示了在缺乏认真倾听的场景，让每位同学都开始认真思考我们日常对话的活动当中，倾听的重要。课程最后阶段，小组讨论分享，让课程的主题内容由同学们自己讨论并分享出来，从而让学生更加乐于吸取由他们自己分享出来的知识内容。

14信息技术

本次优质课大赛信息科组由凌丽聪老师代表参加，课题为《视频信息的采集》，该课题的选择非常具有学科特色，实用性非常强，同时也是整个课程中起承上启下作用的重要一课。

听凌丽聪老师上这一课，整体效果非常不错。凌老师教态自然，言语表达生动流畅、富有激情和感染力。反观学生，课堂氛围非常活跃，积极配合老师，认真听讲，主动思考提问，合作完成任务。

纵观整个教学流程，比较突出的地方有以下几点：

1.导入环节，凌老师以短片《微写作》导入课堂，切入主题，该视频非常贴近学生的日常生活，大大地激发了学生的学习兴趣。

2.自主学习环节，凌老师讲解扎实简单，把大部分时间交还给了学生，设置了学习包提供给学生自主学习，不仅充分展现了学生的主体性地位，还能让学生翻转课堂，不懂之处可以多次观摩学习。

3.合作完成任务环节，让学生两人为一组选择感兴趣的视频进行下载，既能让学生在练习中巩固检验学习效果，又能让他们互相学习，互相指导，互相促进。

4.交流评价环节，通过评价学生提交的学习任务单，既能了解学生的学习效果，又能引导学生发现问题并解决问题。

总的来说，整个教学过程完整流畅，衔接紧凑，学生学到了新知识并能学以致用，这种技能是终生受用的。当然，因为网速的原因，很多学生在完成的任务的时候并不顺利，学习效果的体现不够充分。